Les Mini-jeux de l’avenir 2026 : le sport au service d’une école inclusive
Les Mini-jeux de l’avenir 2026 : le sport au service d’une école inclusive
03 septembre 2026
Nina Julié, membre du gouvernement chargée de l'enseignement et des sports, a participé mardi 1er septembre au stade Numa-Daly, aux Mini-jeux de l’avenir, organisés par le gouvernement, via sa direction de l'Enseignement (DENC), en partenariat avec l’Union sportive de l'enseignement du premier degré (USEPNC) et l’Institut de formation des maîtres (IFMNC). Ce projet fédérateur, qui prend place dans chaque province, a pour vocation de faire du sport un espace de rencontre et d'inclusion.
L'éducation physique et sportive constitue un outil privilégié de l'inclusion scolaire et sociale. Parce qu'elle engage le corps, les règles, la coopération et la relation aux autres, elle permet aux élèves d'expérimenter concrètement l'égalité de participation et l'acceptation des différences.
Cette ambition s’est concrétisée le 1er septembre sur plusieurs sites du territoire lors de la rencontre de 235 élèves de cycles 2 et 3 autour d’activités physiques et sportives adaptées. Des élèves en situation de handicap et des élèves sans handicap ont ainsi partagé les mêmes expériences et ont relevé des défis communs.
À travers cette manifestation, Nina Julié a encouragé les enfants à « se respecter les uns les autres et à s’entraider. Mais surtout, amusez-vous ! », a-t-elle conclu.
Afin de permettre la participation des écoles des provinces Sud, Nord et des Îles Loyauté, l’évènement s’est déroulé simultanément à Nouméa, Koumac et Lifou et aura lieu le 30 septembre à Touho.
Quatre ambitions
Au-delà de la performance, les Mini-jeux de l’avenir visent à :
- faire évoluer le regard sur le handicap en créant des situations de pratique partagée ;
- permettre à tous les élèves de participer à des activités physiques, sportives et artistiques adaptées ;
- développer le respect, l'entraide, la coopération et le sens des responsabilités ;
- contribuer à un climat scolaire serein et à une meilleure prise en compte des besoins éducatifs particuliers.
Des apprentissages pleinement intégrés aux programmes
Le projet mobilise les cinq domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de valeurs, du cycle 2 au cycle 3. Il permet notamment aux élèves de :
- développer leur motricité et apprendre à s'exprimer avec leur corps ;
- s'approprier des méthodes et des outils par la pratique physique et sportive ;
- partager des règles, assumer des rôles et prendre des responsabilités ;
- apprendre à entretenir leur santé par une activité physique régulière ;
- s'approprier une culture physique, sportive et artistique.
Les Mini-Jeux de l'avenir s'inscrivent dans l'axe 3 du Projet éducatif de la Nouvelle-Calédonie : « Ancrer l'école dans son environnement, un climat scolaire au service de l'épanouissement de l'élève. »
Une préparation pédagogique en amont et un encadrement attentif
Avant la rencontre, les enseignants ont travaillé les prérequis nécessaires aux activités sportives proposées avec leurs élèves. Cette préparation pouvait être conduite au sein de la classe, du cycle ou de l'école et a permis d'installer progressivement les règles, les rôles et les adaptations utiles à la participation de tous.
Chaque atelier de 15 minutes était encadré par des étudiants stagiaires de l’IFM-NC ou des bénévoles de l’USEP, en collaboration avec un enseignant.
